كتب | رئيس تحرير تايم نيوز أوروبا بالعربي – سعيد السُبكي
تحت عنوان ( تعليم على أساس إسلامي يقترب من الحصار فى هولندا ) كتبت الأسبوع الماضي عن تأني إدارات هولندا السياسية المُتعاقبة فى اتخاذ القرارات، وتغيير أنماط مؤسسات إجتماعية، وان التعليم واحدة من الملفات المهمة.
على المدارس ذات التعليم الخاص فى هولندا ” إسلامية أومسيحية ورُبما يهودية أيضاً ” ألا تندهش فى المُستقبل لو داهمتها قوات الشرطة بشكل مُفاجئ وصادرت كل الكُتب الدراسية وتم القبض على المُدرسين والمُدرسات وإدارة المؤسسة التعليمية بتهم مثل : ( التحريض على العنف – تدريس التطرف – مخالفة الدستور والأعراف الإجتماعية الهولندية التى تكدر السلم الإجتماعي ) ، وقد يرى البعض ان جرس التحذير من جانبي يتسم بالمُبالغة وله بالطبع حُرية الرأي كما أفعل أنا فى ظل ممارسة حُرية الرأي المسموح بها لوسائل الاعلام، وكذلك كفالة الدستور لتطبيق الديمقراطية.
لقد وعدت بمتابعة الموضوع حيث ان مجلس التعليم الهولندي ” أصدر مؤخراً تقرير وان كان ظاهرياً فى شكل نصائح ” بوجوبية وضع حدود أكثر صرامة لحرية التعليم ، مؤكداً على ضرورة تطبيق قيود بشكل أكثر صرامة، وأنه يجب استخدام الدولة الدستورية الديمقراطية كأساس لذلك.
ووضع مجلس التعليم تقريرًا ” استشاريًا ” حول كيفية تعامل الحكومة مع الحوار المُجتمعي حول المادة 23 من الدستور. مُشيراً الى ضجة كانت قد أثيرت حول مقاطع بشأن منهج تدريس الجنس في المواد التعليمية فى المدارس الإسلامية والمسيحية ، وبيانات الهوية من المدارس الإصلاحية.
يذكر التقرير الاستشاري أنه في المناقشات حول حرية التعليم ، كان هناك اهتمام من جانب واحد برؤية المدرسة وهويتها لفترة طويلة جدًا. هذا بينما ، وفقًا للمجلس ، لا تخلو حرية التعليم من التزام ويجب وضع حدود واضحة من الدولة الدستورية الديمقراطية.
وقد تعرض التقرير الى المادة رقم 23 من الدستور مؤكدا انها نتيجة قرن من الزمان لما وصفه بالنضال المدرسي. حيث تنص المادة على أن الحكومة يجب أن توفر تعليمًا جيدًا وأن كل شخص في هولندا له الحرية في توفير التعليم ، لكن الحكومة تفرض متطلبات على التعليم.
باختصار ، لا ينبغي للحكومة أن تمول المدارس العامة فحسب ، بل يجب أن تمول أيضًا المدارس ذات الأسس الفلسفية أو التربوية المختلفة.
ويمكن أن تتعارض أحيانًا مع الأخير. ويمكن أن يكون لما يسمى بالمدارس الخاصة مُعتقدات تتعارض مع مبادئ المساواة الواردة في المادة 1 من الدستورالهولندي.
وفقًا لمجلس التعليم ، يجب أن تكون المواطنة الديمقراطية في التعليم أفضل وأكثر تفكيرًا ومنهجية. يقال إن الشباب الهولندي يتعلمون القليل جدًا عن الديمقراطية وكيف ، على سبيل المثال ، يعمل حكم القانون. ذلك بينما تُلزم الحكومة المدارس بإدراج معايير وقيم معينة مثل احترام التنوع وعدم التمييز والمساواة في المعاملة والتسامح في خطة التعليم.
هوية خاصة
في كثير من الأحيان يرى المجلس أن المدارس تعطي أولاً مضمونًا لهويتها الخاصة في موادها التعليمية وأن الدولة الدستورية الديمقراطية تأتي بعد ذلك في المرتبة الثانية ، أو في بعض الأحيان لا تعطيها على الإطلاق.
لذلك يجب أن يكون هذا هو الاتجاه المعاكس: يجب أن تكون الدولة الدستورية الديمقراطية هي الأساس وعندها فقط يمكن التحقق مما إذا كان هناك مجال في الدرس حول كيف يرى الإيمان ، على سبيل المثال ، أشياء معينة في المجتمع.
تقول رئيسة مجلس التعليم إديث هوج: “من الضروري التأكيد على” الأرضية المشتركة “في التعليم: ما هو الشيء المهم والمشترك في مجتمعنا بحيث يجب أن يدركه جميع الأطفال في جميع المدارس؟ المدرسة ، ما هو غير مسموح به ، مع مراعاة حقوق وحريات الطفل والسلامة الاجتماعية في المدرسة “.
يوافق إيفلين تونكينز ، أستاذ المواطنة في جامعة العلوم الإنسانية ، على أنه ينبغي التركيز بشكل أكبر على المواطنة الديمقراطية في التعليم. حسب رأيها ، المواطنة هي أساس مجتمعنا: “إنها تعبر عن أننا جميعًا متساوون ، يجب أن نحترم الاختلافات وأن نتحاور مع بعضنا البعض بطريقة غير عنيفة. فكر ، على سبيل المثال ، في أفغانستان مع طالبان حيث لا توجد مواطنة. ، مثل “أنت لا تريد مجتمعًا”.
وفقًا لتونكينز ، ليس هذا هو السبب الوحيد لأهمية الاهتمام الإضافي بالمواطنة في التعليم. سيكون أيضًا حول الدليل الذاتي الذي يفكر به الناس في المواطنة.
معطى الحياة
“إذا نظرت إلى تاريخ المواطنة تجد انها ليست دائماً واضحة . لقد حارب الناس بشدة لوضع أطر ثابتة لها، وضحى كثير من الناس بحياتهم من أجلها. انظر ، فمن بين أمور أخرى ، إلغاء العبودية وتحرير المثليين.”
يواصل تونكينز: “على العكس من ذلك ، هذا يعني أيضًا أنه إذا لم نستمر في بذل الجهود ، فيمكن أن تنكسر أجنحة المواطنة بسرعة. المواطنة ضعيفة للغاية. على سبيل المثال ، انظر في الماضي القريب إلى المجموعات السُكانية التي واجهت بعضها البعض في أوروبا الشرقية أو تاريخنا – يقصد هولندا – مع ملف الهولوكوست “.
لذلك فإن المدارس ملزمة قانونًا بتنفيذ ذلك في تعليمها. ومن هنا يعتقد مجلس التعليم أنه يجب على الحكومة أن تراقب عن كثب وتنفذ أكثر عندما تقوم المدارس بالتمييز أو تعليم الأفكار المناهضة للديمقراطية.